Los jóvenes están en una posición de ganar o perder lo más en las decisiones y transformaciones dentro de los sistemas de educación. A nivel global, los estudiantes rara vez son involucrados intencional y significativamente en el desarrollo y la implementación de políticas educativas, la planificación escolar y la definición de la visión. Si bien los estudiantes pueden ser consultados ocasionalmente durante el desarrollo de políticas, rara vez se les coloca como miembros iguales en los cuerpos de liderazgo intergeneracional. Pocos países han establecido consejos estudiantiles nacionales, y aunque existen consejos estudiantiles en el nivel escolar o institucional, su influencia suele estar limitada a decisiones de bajo riesgo, como la organización de eventos, en lugar de decisiones de alto riesgo, como cambios y transformaciones a nivel escolar.
Cuando estudiantes, educadores y familias colaboran para centrar las voces de los jóvenes en la toma de decisiones y el liderazgo, toda la comunidad y el ecosistema educativo se benefician. Este informe de política destaca la importancia crítica de la participación estudiantil en la política y la toma de decisiones dentro de los sistemas y instituciones de educación. Se basa en un análisis de políticas sobre la voz de los estudiantes en el desarrollo de políticas y la gobernanza escolar en 10 países, así como investigaciones de métodos mixtos realizadas directamente con estudiantes, sus padres/tutores y educadores.
La investigación se centró en comprender cómo construir la consulta estudiantil y las alianzas intergeneracionales en los procesos de toma de decisiones. El objetivo es asegurarse de que los sistemas de educación atiendan mejor a las necesidades del aprendizaje, el desarrollo y el bienestar de los estudiantes. Los hallazgos son relevantes para formuladores de políticas y líderes educativos en diferentes niveles – nacional, subnacional y escolar – así como para organizaciones de la sociedad civil que colaboran con escuelas y consejos de estudiantes y padres/tutores.
La metodología de la investigación involucró un enfoque intergeneracional, examinando las diferencias entre grupos de edad y posiciones como género, estatus socioeconómico y estatus de discapacidad. Esto garantiza que los hallazgos sean aplicables a una amplia gama de actores educativos y contribuyan a programas, políticas y prácticas que beneficien a los jóvenes. Más de 9.580 jóvenes de 12 a 22 años fueron encuestados en 10 países entre 2022 y 2024. En siete de estos países, se realizaron conversaciones de grupo de foco con estudiantes para obtener perspectivas más profundas sobre sus esperanzas, ideas y aspiraciones para fortalecer las alianzas familiares, escolares y comunitarias. La investigación se llevó a cabo a través de una colaboración entre organizaciones de la sociedad civil y escuelas activas en la Red de Participación Familiar en la Educación.
Cuando las familias, los estudiantes y las instituciones de aprendizaje trabajan en colaboración, los jóvenes se benefician académicamente, socialmente y emocionalmente. Este informe de política comienza con un marco conceptual para centrar la voz de los estudiantes en el desarrollo de políticas y la investigación intergeneracional, seguido de la metodología de investigación y el contexto, y concluye con recomendaciones.
Hallazgos y Recomendaciones Clave:
1. Consulta Limitada de los Jóvenes: Pocos sistemas de educación consultan a los jóvenes en el desarrollo de políticas educativas nacionales, planes y marcos que afectan directamente su presente y futuro. Para abordar esto, los sistemas de educación deben establecer mecanismos para consultar de manera significativa a los jóvenes en el desarrollo de políticas educativas nacionales, planes y marcos. Esto incluye crear oportunidades estructuradas para que los estudiantes puedan proporcionar retroalimentación y asegurarse de que su retroalimentación se integre en las decisiones de política.
2. Falta de Políticas Claras para la Participación Estudiantil: Muchos sistemas de educación carecen de políticas claras para asegurar que los estudiantes estén involucrados en los procesos de toma de decisiones, ya sea en cuerpos de liderazgo intergeneracional o en consejos estudiantiles. Para promover colaboración intergeneracional significativa y liderazgo estudiantil, deben proporcionarse directrices y estrategias. Estas deben incluir capacitación para educadores y estudiantes sobre colaboración efectiva, establecer roles y responsabilidades claros para líderes estudiantiles y crear plataformas para un diálogo regular entre estudiantes y tomadores de decisiones.
3. Deseo de los Jóvenes de Agencia en la Educación: Los jóvenes reconocen que están aprendiendo en un sistema de educación heredado, pero expresan un fuerte deseo de ser parte de la reimagenación de los sistemas de educación para atender mejor las necesidades y realidades cambiantes de su generación. Para empoderar a los estudiantes, los sistemas de educación deben proporcionarles agencia y oportunidades significativas para reimagenar y reenvisar sus escuelas y sistemas de educación. Esto implica crear espacios para iniciativas lideradas por estudiantes, fomentar la innovación en el diseño del currículo y fomentar una cultura de mejora continua impulsada por la retroalimentación de los estudiantes.
Al implementar estas recomendaciones, los sistemas de educación pueden atender mejor las necesidades de los jóvenes, fomentando un entorno educativo más inclusivo y efectivo.
