I giovani stanno a rischio di guadagnare o perdere il più grande beneficio dalle decisioni e dalle trasformazioni all’interno dei sistemi di istruzione. A livello globale, gli studenti sono raramente coinvolti in modo intenzionale e significativo nello sviluppo e nell’implementazione delle politiche educative, nella pianificazione delle scuole e nella definizione della visione. Sebbene gli studenti possano essere occasionalmente consultati durante lo sviluppo delle politiche, sono raramente posizionati come membri uguali in corpi di leadership intergenerazionali. Pochi paesi hanno istituito consigli studenteschi nazionali, e anche quando esistono consigli studenteschi a livello di scuola o istituzionale, la loro influenza è spesso limitata a decisioni di basso impatto, come l’organizzazione di eventi, piuttosto che decisioni di alto impatto come cambiamenti e trasformazioni a livello scolastico.
Quando gli studenti, gli educatori e le famiglie collaborano per centrare le voci dei giovani nella decisione e nella leadership, l’intera comunità e l’eccosistema educativo beneficiano. Questo rapporto di politica evidenzia l’importanza critica dell’impegno degli studenti nella politica e nella decisione all’interno dei sistemi e delle istituzioni di istruzione. Si basa su un’analisi delle politiche sulla voce degli studenti nello sviluppo delle politiche e nella governance scolastica in 10 paesi, nonché su ricerche di tipo misto condotte direttamente con gli studenti, i loro genitori/curatori e gli educatori.
La ricerca si è concentrata sulla comprensione di come costruire la consultazione degli studenti e le partnership intergenerazionali nei processi decisionali. L’obiettivo è assicurare che i sistemi di istruzione servano meglio gli studenti nel loro apprendimento, sviluppo e benessere. I risultati sono pertinenti per i responsabili delle politiche e i leader dell’istruzione a vari livelli – nazionale, subnazionale e scolastico – nonché per le organizzazioni della società civile che collaborano con le scuole e i consigli degli studenti e dei genitori/curatori.
La metodologia di ricerca ha coinvolto un approccio intergenerazionale, esaminando le differenze tra gruppi di età e posizioni come genere, status socioeconomico e status di disabilità. Ciò assicura che i risultati siano applicabili a una vasta gamma di attori dell’istruzione e contribuiscano a programmi, politiche e pratiche che beneficiano i giovani. Circa 9.580 giovani di età compresa tra 12 e 22 anni sono stati intervistati in 10 paesi tra il 2022 e il 2024. In sette di questi paesi, sono stati condotti conversazioni di gruppo di focus con gli studenti per ottenere una maggiore comprensione delle loro prospettive, speranze e idee per partenariati più forti tra famiglia, scuola e comunità. La ricerca è stata condotta attraverso una collaborazione tra organizzazioni della società civile e scuole attive nella rete di impegno familiare nell’istruzione.
Quando le famiglie, gli studenti e le istituzioni di apprendimento lavorano in partenariato, i giovani beneficiano in modo accademico, sociale ed emotivo. Questo rapporto di politica inizia con un quadro concettuale per centrare la voce degli studenti nello sviluppo delle politiche e nella ricerca intergenerazionale, segue con la metodologia di ricerca e il contesto e conclude con le raccomandazioni.
Risultati Chiave e Raccomandazioni:
1. Consultazione Limitata dei Giovani: Pochi sistemi di istruzione consultano i giovani nello sviluppo delle politiche nazionali di istruzione, piani e quadri che direttamente influenzano il loro presente e futuro. Per affrontare questo, i sistemi di istruzione dovrebbero stabilire meccanismi per consultare i giovani in modo significativo nello sviluppo delle politiche nazionali di istruzione, piani e quadri. Ciò include la creazione di opportunità strutturate per gli studenti per fornire input e assicurarsi che il loro feedback sia integrato nelle decisioni di politica.
2. Mancanza di Politiche Chiare per l’Impegno degli Studenti: Molti sistemi di istruzione mancano di politiche chiare per assicurare che gli studenti siano coinvolti nei processi decisionali, sia in corpi di leadership intergenerazionali che in consigli studenteschi. Per promuovere una collaborazione intergenerazionale significativa e la leadership degli studenti, dovrebbero essere forniti linee guida e strategie. Queste dovrebbero includere formazione per gli educatori e gli studenti sulla collaborazione efficace, l’istituzione di ruoli e responsabilità chiari per i leader studenteschi e la creazione di piattaforme per un dialogo regolare tra gli studenti e i decisori.
3. Desiderio dei Giovani di Agenzia nell’Istruzione: I giovani riconoscono di apprendere in un sistema di istruzione ereditato, ma esprimono un forte desiderio di essere parte della rimmaginazione dei sistemi di istruzione per meglio soddisfare le esigenze e le realtà mutate della loro generazione. Per dare potere agli studenti, i sistemi di istruzione dovrebbero fornire loro agenzia e opportunità significative per rimmaginare e rivisitare le loro scuole e i sistemi di istruzione. Ciò include la creazione di spazi per iniziative studentesche, l’incoraggiamento dell’innovazione nel disegno del curriculum e la promozione di una cultura di miglioramento continuo guidata dal feedback degli studenti.
Implementando queste raccomandazioni, i sistemi di istruzione possono meglio servire le esigenze dei giovani, creando un ambiente educativo più inclusivo e efficace.
