Tag: Bangladesh; famiglie; educazione secondaria; partenariati scuola-famiglia; inclusione; partecipazione studenti; sviluppo professionale insegnanti.

Il governo del Bangladesh riconosce l’importanza della partecipazione familiare nell’istruzione, ma le politiche nazionali limitano il suo ruolo nell’istruzione secondaria, in particolare nelle aree rurali, dove la percentuale di conclusione dell’istruzione è bassa, evidenziando disparità tra zone urbane e rurali. Vengono presentate raccomandazioni per rafforzare la collaborazione tra famiglia, scuola e comunità nelle scuole secondarie.