Los jóvenes menores de 24 años constituyen el 41% de la población mundial. A pesar del reconocimiento global de su derecho a informarse y participar en decisiones que los afectan, los sistemas educativos a menudo fallan en proporcionar roles significativos para la juventud en la configuración de agendas y diálogos globales. La juventud está cada vez más demandando oportunidades significativas para influir en políticas y agendas que impactan su presente y futuro. Si bien algunos están involucrados en decisiones educativas locales a través de consejos de juventud y consejos escolares, muchos están redefiniendo la participación cívica a través de las redes sociales, las protestas y la activismo.
La participación juvenil significativa
La participación juvenil significativa implica la participación intencional y continua de la juventud en procesos de toma de decisiones. Esto requiere ir más allá de dar a la juventud una voz para centrar su voz en la toma de decisiones al romper barreras de entrada y crear oportunidades para la toma de decisiones compartida. Las alianzas intergeneracionales son cruciales en este esfuerzo. El trabajo del Centro para la Educación Universal sobre la agencia de la juventud en y a través de la educación ha demostrado la importancia de estas alianzas en la lucha contra la desvinculación de los estudiantes, el fortalecimiento de la agencia de las niñas y más.
Alianzas intergeneracionales
En celebración del Día Internacional de la Juventud, es esencial reflexionar sobre las alianzas intergeneracionales que han moldeado eventos significativos, como el Simposio anual sobre la transformación de los sistemas educativos. En este simposio, la juventud no se pidió que se ajustara a una estructura existente, sino que se invitó a moldear el tema del año: Centrar la voz y la agencia de la juventud en y a través de la investigación y la política. La juventud se reconoció como experta en diversas áreas, incluida la investigación educativa, las comunicaciones y el AI generativo. Los adultos y la juventud colaboraron para apoyarse mutuamente, liderando de manera que se alineara con sus fortalezas e intereses.
Lecciones colectivas aprendidas
A continuación, se presentan los siguientes puntos que resumen las lecciones colectivas aprendidas de la construcción de espacios de aprendizaje que centran a la juventud, con la juventud:
- Reconocer que la juventud no es un monolito: No hay una perspectiva única de la juventud. Los jóvenes tienen identidades intersecantes moldeadas por la edad, la geografía, la raza, la discapacidad, la clase, el idioma y la cultura. La participación efectiva comienza reconociendo esta diversidad y diseñando con ella en mente. Evite suposiciones y en su lugar, pregunte a los jóvenes sobre sus preferencias de participación. Proporcione materiales en formatos accesibles y en múltiples idiomas, y cree oportunidades para diferentes tipos de contribuciones—habladas, escritas, digitales y visuales. Inquiere sobre adaptaciones de discapacidad para jóvenes con discapacidad.
- Honrar la experticia intergeneracional: Los jóvenes lideran todos los días, trayendo experticia, habilidades relevantes, experiencia vivida y visión creativa que pueden enriquecer cualquier espacio. En lugar de pedirles que hablen ampliamente « como jóvenes », invite a los jóvenes a liderar sesiones, facilitar diálogos y hablar sobre los temas que mejor conocen. Asigne roles basados en habilidades y sustancia, no en edad. Invite a los adultos a entrar en el espacio no solo para mentorizar sino también para aprender. Cuando todas las generaciones se ven como poseedoras de conocimiento, la colaboración productiva se vuelve posible.
- Garantizar seguridad y consentimiento: Cuando los jóvenes se sienten seguros, son más propensos a participar, hacer preguntas y discrepar. La diversidad en factores como la edad, la raza, el género, la clase y la geografía puede crear desequilibrios de poder donde los jóvenes pueden sentirse incómodos expresando sus opiniones libremente. Proporcione capacitación, recursos y expectativas a los adultos sobre promover normas sociales positivas y comportamientos que posicionen a los jóvenes como socios y fomenten su participación igualitaria. La participación de los jóvenes debe ser siempre voluntaria en todos los niveles de participación. El consentimiento debe ser continuo y plenamente informado, no algo recopilado una vez y olvidado. Esto incluye consentimiento de los jóvenes con respecto a la participación general así como la documentación de audio, foto y video en el evento.
- Compensar la experticia de los jóvenes: La participación es trabajo, y el trabajo debe ser reconocido, especialmente cuando se basa en tiempo, energía emocional y experticia. La compensación debe reflejar las leyes locales, las normas culturales y las preferencias de los jóvenes involucrados. Esto podría incluir honorarios, estipendios, créditos escolares o otras formas significativas de reconocimiento de sus contribuciones como socios.
- Co-crear, no solo consultar: Los jóvenes deben ayudar a moldear el propósito, el público y la estructura del evento desde el principio. La co-creación ocurre en una continuación, desde la participación simbólica hasta la toma de decisiones compartida y la liderazgo. Su papel debe ir más allá de llenar una silla o verificar una casilla. Cuando los estudiantes se les pide que participen temprano, sus ideas influyen en la dirección, no solo en la entrega. Esto requiere conversaciones claras sobre por qué están involucrados y qué valor aportan. Sin entrada temprana, la participación de los jóvenes puede convertirse en una actuación.
- Mantener estructuras de confianza y apoyo: La confianza se construye a través de la comunicación bidireccional consistente, la preparación temprana y las expectativas claras. Los jóvenes participan más plenamente cuando entienden cómo su papel se conecta con los objetivos más amplios. Esto significa compartir información con anticipación, verificar regularmente y crear espacio para preguntas y retroalimentación. Cuando los estudiantes se les da tiempo para prepararse y los adultos siguen a través de lo que prometen, el dinámico cambia. La participación se vuelve más profunda, más confiada y más colaborativa. El apoyo fuerte indica que los jóvenes no están siendo incluidos simbólicamente sino como socios valorados.
- Reimaginar el espacio físico para fomentar el aprendizaje intergeneracional: El espacio físico puede reflejar tanto los dinámicas de poder como cómo las personas aprenden. En los eventos, los diseños de asientos, el diseño de la escena y los estilos de facilitación pueden reforzar jerarquías o desmantelarlas. Fomentar el asiento intergeneracional para fomentar conversaciones más equilibradas. En lugar de aislar a los jóvenes en los márgenes, colóquelos en diálogo con investigadores, educadores y formuladores de políticas.
8. Se debe comprometer a largo plazo con la participación de la juventud: aproveche el evento y el grupo de planificación intergeneracional para crear conexiones significativas con los participantes jóvenes a lo largo del tiempo. Siga a los jóvenes para obtener su retroalimentación y consejos sobre futuros eventos que incorporen la voz y la participación de la juventud. Considere cómo esta experiencia podría abrir la práctica personal o organizativa para profundizar la participación de la juventud y la colaboración en futuros eventos y proyectos.
La participación de la juventud no debe limitarse a discusiones donde los jóvenes están en el centro del tema
La participación de la juventud debe ser un aspecto integral de cualquier espacio de discusión política. En un momento en que desde la libertad de expresión hasta la libertad académica están cada vez más bajo amenaza, los espacios de discusión política deben considerarse incompletos sin la participación activa de los jóvenes. Las alianzas intergeneracionales deben trascender los simposios o espacios donde los jóvenes son vistos pero no escuchados. Reimaginar radicalmente sistemas educativos, económicos y sociales más justos y democráticos comienza cediendo poder a una generación que hereda un mundo en crisis. Nada sobre los jóvenes, sin ellos.
